La revista científica CIENCIAEDUC es una publicación virtual semestral que difunde conocimiento educativo para enriquecer la investigación en Ciencias de la Educación. Aborda tres líneas de investigación: Currículo, Formación e Innovación Pedagógica; Educación Ambiental; y Desarrollo Humano Integral. Está dirigida a investigadores, docentes, estudiantes y público interesado en el área educativa.
Teorización Epistemológica de las Políticas Públicas y la Gobernanza en la Promoción del Desarrollo Endógeno en Instituciones Universitarias
La presente investigación tuvo como propósito develar la relación entre las políticas públicas y la gobernanza en la promoción del desarrollo endógeno en instituciones universitarias venezolanas, desde una perspectiva epistemológica. La problemática central se sitúa en la brecha existente entre el diseño de políticas públicas universitarias y su incidencia real en el fortalecimiento de capacidades locales. El estudio se sustenta teóricamente en los postulados del desarrollo endógeno de Vázquez Barquero (2004), la teoría del desarrollo humano de Sen (1999), la teoría de la gobernanza y los aportes epistemológicos de Gadamer sobre la comprensión hermenéutica. En cuanto a la metodología, la investigación adoptó el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, empleando el método hermenéutico de Gadamer, complementado con la técnica deconstructiva de Derrida y el eclecticismo de Gagné. La información fue recabada mediante entrevistas semiestructuradas a tres sujetos significantes con funciones directivas en la UNERG. Los resultados evidencian que la gobernanza universitaria opera como eje articulador entre las políticas públicas y las acciones institucionales concretas, y que la autonomía universitaria, la participación ciudadana, el financiamiento adecuado y la transferencia de conocimiento constituyen las categorías determinantes del desarrollo endógeno. Se concluye con la emergencia de un modelo teórico-epistemológico que propone una gerencia universitaria humanista, participativa y orientada al fortalecimiento del capital social interno como condición sine qua non del desarrollo sostenible
políticas públicas, gobernanza, desarrollo endógeno, instituciones universitarias, epistemología, gerencia humanista
Derechos de autor 2025 Dr. César Gómez (Autor/a)
Diseño de un Programa de Formación en Atención Directa para Enfermería sobre la Lactancia Materna en la Consulta de Alto Riesgo Obstétrico
El estado nutricional del recién nacido a través de la lactancia materna es considerado el más óptimo, por lo que su inicio desde el momento del parto es aceptado y se considera una estrategia que debe ser comprendida desde antes del nacimiento del bebé. El presente artículo se elabora con el objetivo de implementar el diseño de un programa de formación en atención directa para enfermería sobre la lactancia materna en la consulta de alto riesgo obstétrico del Hospital Lcdo. “José María Benítez” La Victoria estado Aragua, desde el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, investigación de campo; cuya modalidad factible, ya que se concreta a través de una propuesta. La población y muestra fue censal, 30 profesionales de enfermería que coordinan la consulta prenatal. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. Línea de Investigación: Currículo, formación e innovación pedagógica. La validez, se efectuó a través del contenido mediante el juicio de expertos. La confiabilidad se realizó mediante el método del coeficiente KR-20. Se empleó la estadística descriptiva para examinar los resultados. Conclusión: las intervenciones deben estar apoyadas por un elemento educativo, que transforme el pensamiento, no sólo de las madres, sino también de los profesionales de salud, repercutiendo en estrategias que partan de políticas educativas públicas saludables y den como resultado la creación de los servicios de salud amigables para las gestantes. La totalidad de las encuestadas considera viable la implementación de un plan de formación educativo de promoción sobre lactancia materna.
Derechos de autor 2026 MSc. Marisol Teresa Ortega Yánez (Autor/a)
La Enseñanza de Matemática en la Formación Profesional del Técnico Medio en Contabilidad
El presente trabajo, trató sobre la enseñanza de las Matemáticas y su contribución en la formación profesional del Técnicos Medios en la especialidad de Contabilidad. La elaboración de este trabajo exigió utilizar como métodos teóricos los siguientes: Histórico-lógico para determinar las tendencias que han caracterizado la enseñanza de la Matemática. Los resultados señalan que: En investigaciones realizadas, aun la Contabilidad no ha logrado expresar con la terminología matemática todos los procedimientos y leyes que dominan su práctica contable, reconociendo que sería más fácil en todos fenómenos contable se resolvieran utilizando los contenidos matemáticos. Se proponen sugerencias didácticas - metodológicas para que al enseñar el contenido matemático se enfatice en la aplicación que tiene en su formación profesional, pretendiendo establecer una armonía entre la clase de Matemática y la aplicación que pudiera tener con el contenido de las asignaturas de la especialidad de Contabilidad y que debe ser explicado detalladamente por el profesor, las cuales facilitan un modo de lograr la integración de los núcleos esenciales de los contenidos que establece el programa de la asignatura, con la lógica esencial que caracteriza el objeto de trabajo de la profesión de Contador en las entidades de la producción y los servicios. Para ello, se aplicaron diferentes instrumentos investigativos a profesores y estudiantes.
Formación profesional; sugerencias metodológicas; Matemática y Contabilidad.
Derechos de autor 2026 MSc. Haydee Caballero Veranes, Dr. Luis Ángel Kerton Manners (Autor/a)
El Devenir del Cuidado: Proyecto de Vida y Modelo Colaborativo en la Formación de Enfermeros
Este estudio abordó la formación de Enfermería, reconociendo el cuidado humano como su esencia ontológica y su tendencia a priorizar competencias instrumentales sobre la profunda reflexión del Ser. El propósito general fue comprender el significado profundo del proyecto de vida del estudiante de Enfermería para teorizar un modelo educativo que lo promueva a través del aprendizaje colaborativo. Metodológicamente, se empleó un Paradigma Interpretativo con Enfoque Cualitativo y el método de la Fenomenología Hermenéutica de Herbert Spiegelberg. Los sujetos de estudio fueron un docente y dos estudiantes de ciclos avanzados (Saber, Devenir, Cuidado) de la carrera de Enfermería en la UNEFA, Núcleo Naguanagua, Carabobo (Venezuela). La recolección de datos se realizó mediante entrevistas a profundidad y observación participante, y la interpretación incluyó categorización, contrastación y triangulación. Los resultados develaron que el PVP es un proceso dinámico de autodefinición anclado en la identidad, y que el aprendizaje colaborativo funciona como un mecanismo ontológico de soporte social que facilita el aprendizaje significativo y el desarrollo de la autonomía. Estos hallazgos culminaron en la teorización del Ciclo Ontológico-Colaborativo del Proyecto de Vida (COCPV), un modelo cíclico de cuatro nodos (Anclaje Ontológico, Mediación Social, Refuerzo Teleológico y Proyección Ética) que integra la identidad con la colaboración para una formación robusta. Se concluye que el PVP es un proceso de co-construcción social y que el COCPV es una respuesta teórica a la brecha conceptual, asegurando la coherencia entre el “Ser” y el “Cuidado Humano” en el futuro profesional de Enfermería.
Proyecto de Vida Profesional, Ontología del Cuidado, Aprendizaje Colaborativo, Formación de Enfermería, Fenomenología Hermenéutica
Derechos de autor 2026 MSc Astrea Lozada (Autor/a)
Gerencia de Enfermería: TIC como Herramienta Estratégica y Pensamiento Rizomático
El auge de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) plantea a la Gestión Educativa de Enfermería la necesidad de adaptar sus modelos, a una sociedad globalizada y compleja. Esta situación puede limitar la capacidad de la gestión para generar, organizar y compartir conocimiento clave para la profesión. El propósito de este estudio fue: Construir un referente teórico sobre la Gerencia de Enfermería: TIC como Herramienta Estratégica y Pensamiento Rizomático. Metodología: Se adoptó un paradigma interpretativo y complejo con enfoque cualitativo, inspirado en el Pensamiento Complejo del paradigma de la Complejidad (Morin). La información se obtuvo de informantes clave y se analizó usando el Círculo Hermenéutico (Gadamer), buscando entender el significado profundo de la transformación digital para reinterpretar la gestión educativa. Resultados: La interpretación reveló un alto grado de acuerdos entre los participantes, lo que subraya la urgencia de esta configuración. La convergencia se organizó en tres categorías principales: Transformación de la Gestión (un cambio de paradigma necesario), Actualización Tecnológica (TIC como elemento estratégico) y Dinámicas Rizomáticas (interconexión de la formación, didáctica y cultura colaborativa). Conclusión: Existe un consenso que apoya la aparición de la Gestión Tecnológica Inteligente (GETECI). La GETECI se basa en una estructura de tres componentes: la Autopoiesis (como evolución estructural de la transformación de la gestión), la cibernética (como control estratégico del flujo de información) y el pensamiento rizomático (como modelo de interdependencia no lineal), proponiendo una respuesta global, estratégica y centrada en las personas para la gestión de Enfermería dentro de la Gestión Tecnológica Inteligente (GETECI)
Derechos de autor 2026 MSc. Mari Gañango, Dra. Nelly Alcira Pérez Ortega (Autor/a)
La Inteligencia Emocional como una Manera Ética de Vivir
Esta investigación se enfocó en la importancia de la Inteligencia Emocional (IE) y la Ética del Cuidado en el ejercicio docente de la Unidad Educativa “Cirilo Alberto”, en Valencia, Estado Carabobo, reconociendo su valor fundamental para la calidad educativa y el clima institucional. El propósito general fue generar un constructo teórico sobre la Inteligencia Emocional como una manera ética de vivir, que sirva de fundamento axiológico para la praxis pedagógica y el desarrollo humano integral en la educación holística. La metodología adoptada se fundamentó en el paradigma interpretativo, empleando un enfoque cualitativo y el método fenomenológico-hermenéutico conocido como diálogo con la realidad. este enfoque permitió la interpretación profunda de las experiencias y percepciones del personal docente y los estudiantes, evidenciando carencias formativas en competencias blandas y una desconexión entre la exigencia curricular y la gestión emocional. Los hallazgos subrayaron cómo la falta de herramientas para manejar la frustración, el conflicto y la diversidad emocional impacta negativamente el bienestar del docente y la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Como conclusión, se establece la necesidad ineludible de adoptar el constructo teórico propuesto, el cual integra la IE y la Ética del Convivir como cimientos obligatorios y transversales para la formación y capacitación docente, forjando profesionales dotados de una visión pedagógica que es técnica, humana y moralmente responsable
Inteligencia Emocional, Ética del Convivir, Constructo Teórico, Docencia, Educación Holístic
Derechos de autor 2026 Lic. Reinaldo Arvelaez (Autor/a)
La Educación Media General en el Crisol de la Diversidad: Una Hermeneusis sobre la Praxis Pedagógica desde la Voz Docente
El propósito general del presente estudio, estuvo orientado a develar desde una perspectiva fenomenológica-hermenéutica un entramado teórico sobre las construcciones de significado que configuran la praxis pedagógica ante las necesidades educativas especiales y la diversidad en el aula. Metodológicamente se adoptó el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo, perspectiva epistemológica fenomenológica, y método hermenéutico. Los informantes claves, fueron tres (03) docentes de un plantel educativo del nivel de educación media general, del municipio Ezequiel Zamora, Cojedes, Venezuela, donde se realizó la investigación. Las técnicas empleadas fueron la observación participante y la entrevista semiestructurada, la información se procesó mediante la categorización, triangulación, contrastación y teorización. Los hallazgos producto de las entrevistas realizadas, permitieron evidenciar que los docentes en su praxis pedagógica para atender la diversidad en el aula en el contexto de las necesidades educativas especiales, presentan desafíos contundentes que les exige adaptarse, para repensar y re-significar sus acciones pedagógicas en el aula. Ante estos hallazgos se realizado la teorización del entramado teórico desde los significados que configuran la praxis docente en torno a la diversidad, concluyendo teleológicamente el presente estudio con las reflexiones finales
Praxis Pedagógica, Atención a la Diversidad, Educación Media General.
Derechos de autor 2026 MSc. Álvaro Gabriel Valdez Valdez (Autor/a)
Arquetipo sobre el Servicio Comunitario: Un Aporte a la Formación de Tutores en las Universidades Experimentales Venezolanas
Este estudio se centró en generar un arquetipo sobre el servicio comunitario como aporte a la formación de tutores en las universidades experimentales venezolanas, apoyándose en la Teoría de la Liberación Educativa de Freire (1999), del Aprendizaje Permanente del Adulto de Mezirow (2009); desde el punto de vista metodológico se asumió el paradigma postpositvista, con el método hermenéutico, el escenario de esta investigación lo constituye, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), los informantes clave se conformaron por cuatro (4) profesionales de la docencia en ejercicio de estaca de estudio, a quienes se les aplicó Técnicas e instrumentos de recolección de información, basadas en la entrevista y la observación participante. El análisis de la información se llevó a cabo a través de la categorización estructuración y triangulación de fuentes, teórica y de técnicas, los hallazgos del estudio develen la visión sesgada que tienen los docentes universitarios sobre el rol que deben cumplir en la transformación social a partir de la aplicación del servicio comunitario, pues no generan experiencias de aprendizaje a partir del desarrollo del servicio comunitario y los estudiantes no poseen competencias que posibilita la transformación social. Finalmente, se describe un proceso de formación docente que se cumpla con el servicio comunitario, impulsando la transformación social a partir de la generación de experiencias de aprendizaje. Tal acción, comunitario resulta una estrategia efectiva de formación en valores y desarrollo de actitudes prosociales, al mismo tiempo que académica y social. Subrayando el principio de desarrollar el aprendizaje comunitario como política educativa.
Servicio Comunitario, Formación de Tutores, Aprendizaje Vivencial, Educación Universitaria
Derechos de autor 2026 PhD. Aubris Gricelis Sánchez , PhD. Fernando José Solórzano Martínez (Autor/a)
Visión Ontoepistémica de la Supervisión Educativa Orientada a la Calidad de la Gestión Escolar
El propósito de este trabajo, es conocer la visión ontoepistémica de la supervisión educativa orientada a la calidad de la gestión escolar correspondiente al Complejo Educativo Nacional Belén Sanjuán Colina, Municipio Piar del Estado Bolívar tomando en cuenta la Línea de investigación: Gestión Escolar. Sus referentes teóricos se centran en las ideas de Vargas (2017) sobre la Supervisión Educativa, Villarroel y otros (2022) con la Visión Ontoepistémica, Villarreal (2009) y la gestión escolar (2020) los cuales brindan aportes significativos y reales que permean la educación venezolana y se orientan a la búsqueda de la calidad educativa. En el proceso y desarrollo de esta investigación utilicé como técnica la observación participante, basada en la Investigación Acción Participativa y Transformadora con un enfoque cualitativo y paradigma sociocrítico. El instrumento utilizado es el cuaderno de campo y la técnica que permitió sintetizar la información obtenida fue la sistematización de experiencias planteada por Óscar Jara (2011). Se obtuvo como parte de las reflexiones finales que la supervisión educativa, entendida desde una visión ontoepistémica, debe poner énfasis en la formación continua de los educadores, facilitando espacios de reflexión crítica y aprendizaje colaborativo. La implementación de una supervisión educativa basada en una perspectiva ontoepistémica favorecerá la creación de espacios educativos más inclusivos, equitativos y enriquecedores, donde el aprendizaje se construya de manera colaborativa y significativa para todos los estudiantes, al poder diseñar y desarrollar entornos de aprendizaje que promuevan la diversidad, la equidad y la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa
Visión, Ontoepistémica, supervisión educativa, gestión escolar
Derechos de autor 2026 Esp. Maricela del Carmen Montilla Figuera (Autor/a)
Integración de la Familia desde la Acción Pedagógica Descolonizadora en el Nivel de Media General (Caso: 2do año de Educación Básica del Complejo Educativo “Doctor Carlos Diez del Ciervo”).
La educación venezolana se direcciona por un cambio de modelo, que reconozca la escuela como un núcleo de impulso social y territorial, para ello precisa sentirse apoyada por la familia y la comunidad, en este sentido, se demanda una planificación que incluya objetivamente a la familia aplicando diversas estrategias en la gestión educativa que favorezca la educación. Las familias no hacen ningún acto de presencia y su participación es casi nula. Por tal razón el objetivo de estudio es integrar a la familia desde la acción pedagógica descolonizadora en el Nivel de Media General del 2do año de Educación Básica del Complejo Educativo “Doctor Carlos Diez del Ciervo” las teorías que sustentan este estudio son: Teoría del lineamiento teórico del pensamiento descolonial propuesta por Freire (2006), teoría de las relaciones humanas de Chiavenato (2004) y la teoría de la motivación de Stoner (2000). La metodología es cualitativa, su paradigma es Socio-crítico el método la entrevista y la observación, el escenario el Complejo Educativo “Doctor Carlos Diez del Ciervo” Informantes 1, padre de familia, 1 docente, 1 estudiante, la técnica de recolección de información La observación directa y la entrevista, el análisis de información la categorización y triangulación Uno de los hallazgos sobresaliente es que la escuela no reconoce a la familia, siendo una limitante para su integración, para ellos se requiere una gerencia que admita un cambio de visión desde la gerencia educativa y una actitud más dinámica dirigido a transformar las estrategias planificadas que conlleven a integrar la familia
Integración, Planificación, Gestión Educativa, Pedagogía descolonizadora, Calidad Educativa, Territorialización
Derechos de autor 2026 Especialista Flor Elena La Cruz Torrealba (Autor/a)
Estrategias Gerenciales: Prevención del Estrés Laboral, Clima Organizacional y Educación en el Área Quirúrgica
Un entorno organizacional poco estimulante y con limitaciones en la actualización formativa y educativa, aunado al volumen de trabajo genera entre sus principales consecuencias estrés laboral, por lo que el rol docente constituye una dimensión esencial en la identidad profesional del enfermero(a), con miras a fortalecer la motivación, ambientes laborales proactivos que sirvan de puente para el crecimiento personal y profesional en contextos de enfermería. De allí la necesidad de proponer estrategias gerenciales para la prevención del estrés laboral a través de mejoras del clima organizacional y la educación en el área quirúrgica de la Ciudad Hospitalaria Dr. Enrique Tejera, en Valencia Estado Carabobo. En tal sentido el estudio se fundamenta en los postulados de Brunet sobre clima organizacional, la Teoría de sistemas de Likert, la Teoría de la Jerarquía de necesidades de Maslow (1991) y en la Teoría de autoeficacia de Bandura. La metodología empleada se inscribió en el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, modalidad proyecto factible, enmarcado en la línea de investigación de desarrollo humano integral. A través de la técnica de la encuesta se aplicó un cuestionario tipo Likert de 11 ítems, validada por tres expertos, con una confiabilidad de 0,99 según el coeficiente alfa de Cronbach. La población estuvo conformada por 57 enfermeras, seleccionándose una muestra representativa de 28 sujetos (49 %). Los hallazgos revelaron que el estrés laboral se relaciona con sobrecarga de funciones, ambigüedad de roles, conflictos interpersonales y carencias en el ejercicio del rol docente. Aspectos que demuestran la necesidad de diseñar la presente propuesta educativa enfocada en la formación del profesional de enfermería sobre el liderazgo, supervisión y negociación para la convivencia armónica y la cooperación como ejes de resolución de conflictos en el área quirúrgica.
Derechos de autor 2026 MSc. Luzdari Achipiz Morales (Autor/a)
La Imaginación en la Elaboración de la Producción Escrita de los Estudiantes del Subsistema de Educación Primaria
La presente investigación se inserta estratégicamente en las líneas de educación y desarrollo humano, abordando la discordancia entre el valor teórico de la imaginación y su praxis en la producción escrita de los estudiantes de primaria. El estudio se propuso interpretar el significado de la imaginación para la consolidación efectiva de la producción escrita y analizar la compleja vinculación existente entre los diversos actores educativos. El propósito secundario fue analizar cómo esto se refleja en los estudiantes de 5.º y 6.º Grados de Educación Primaria de la Unidad Educativa República del Brasil. Para alcanzar esta meta interpretativa, se adoptó un paradigma interpretativo con un riguroso enfoque cualitativo, empleando el método fenomenológico hermenéutico. Los sujetos de estudio fueron cuatro miembros del personal de la institución, seleccionados estratégicamente como informantes clave. Los datos se recabaron mediante la observación participante y la entrevista semiestructurada, garantizando el rigor con los criterios de credibilidad y fiabilidad. Los hallazgos principales, obtenidos mediante categorización, contrastación y triangulación, revelaron que, si bien la imaginación se valora teóricamente como un potencial formativo superior (De la Torre, 1997), la organización educativa padece un significativo desprendimiento de los actores externos. Esta falta de cohesión, sumada a la persistencia de prácticas pedagógicas memorísticas, impacta negativamente la integración docente. Se concluye que la efectividad de la imaginación como motor de creación auténtica está comprometida por la carencia de un esfuerzo mancomunado de la comunidad educativa, contraviniendo el mandato legal de desarrollar el potencial creativo del ser humano.
Imaginación. Elaboración. Producción. Escrita
Derechos de autor 2026 MSc. Eila Nathaly Vilera Navas (Autor/a)
Factores Gerenciales Asociados a la Motivación Laboral: Una Visión Hermenéutica en el Campo de la Salud Pública desde las Vivencias del Profesional de Enfermería
Son múltiples los factores gerenciales asociados a la motivación laboral, que actualmente afectan el campo laboral del profesional en enfermería generando una significativa disminución en la calidad de la asistencia al paciente y por ende del cuidado humano, denotando una falla de conocimiento pedagógico y/o de estrategias administrativas. Desde estas perspectivas, este articulo tiene como propósito generar una visión hermenéutica sobre los factores gerenciales asociados a la motivación laboral en el campo de la salud pública desde las vivencias del profesional de enfermería. Por tanto, se desarrolló siguiendo los principios del paradigma interpretativo, postpositivista, con un enfoque cualitativo y con el apoyo del método fenomenológico-hermenéutico, fundamentado en la Teoría sobre la Jerarquía de las Necesidades de Abraham Maslow, Teoría de las Motivaciones Sociales de McClelland, Teoría de la Pulsión de Hull, Teoría de la Equidad de Adams, Teoría del doble factor de Herzberg y la Teoría del Cuidado Humano. Así mismo, los informantes fueron (3) profesionales de enfermería del Hospital Universitario Dr. Ángel Larralde. Se utilizó la entrevista a profundidad. Y, el procesamiento de la información fue mediante la categorización, estructuración, triangulación y contrastación. Por último, como reflexiones emergentes, surgió que la motivación laboral es importante en la gerencia de salud pública, permitiéndole al profesional de enfermería un elemento esencial de superación personal, en donde el conocimiento profesional hace que la eficiencia y la eficacia sean valores que coadyuvan a brindar un cuidado humano de calidad que trasciende el producto de la vocación de servicio, la empatía, la sensibilidad humana.
Factores gerenciales, motivación laboral, salud pública, profesional de enfermería
Derechos de autor 2026 MSc Edison Benítez (Autor/a)
El Arte Plástico como Elemento Esencial en el Desarrollo Creativo de los Niños y Niñas de Educación Inicial
El presente estudio presentó como inquietud científica central la necesidad del arte plástico como elemento esencial en el desarrollo creativo de los niños y niñas, Tras el desenvolvimiento de la situación se evidenció que existe el problema de asistir la expresión plástica en el crecimiento significativo del niño y la niña, cuyo objetivo fue potenciar la expresión plástica en los niños y niñas como herramienta pedagógica creativa. La argumentación teórica estuvo enfocada en la expresión plástica para el desarrollo de la creatividad. El estudio estuvo sustentado en la Investigación Acción Participativa transformadora. La problemática tuvo su realidad en la Unidad Educativa Bolivariana Rural “Simón Bolívar”. La creatividad en los niños y niñas es un paso realmente importante puesto que cada uno de ellos genera expresiones individuales que necesitan, desde tempranas edades ser desarrolladas ya que sus habilidades y destrezas, deben ir adquiriendo hábitos que le servirán para desenvolverse de una manera positiva dentro de la sociedad. El tema se desarrolló a través de un diagnóstico, y como prioridad un plan de acción. Se utilizó la técnica de la observación y como instrumento se aplicó el registro como recolección de datos. Los logros obtenidos fueron de gran beneficio puesto que los niños y niñas descubrieron sus potencialidades con cada actividad aplicada, sobresaliendo con la pintura y el amasado. Finalmente se puede concluir sabiendo que los resultados obtenidos fueron satisfactorios ya que se evidenció el desarrollo de las actividades en todo momento y estas dejaron un aprendizaje, dinámico y significativo dentro de la institución.
Expresión plástica, Desarrollo creativo, Estrategias didácticas.
Derechos de autor 2026 Especialista Ania Nohemí Guzmán Blanco (Autor/a)
La Comunidad Educativa para el Desarrollo del Programa todas las Manos a la Siembra desde la Gestión Escolar
La promoción de la siembra desde la escuela fortalece la cohesión social, al involucrar a las comunidades en el cultivo de diferentes rubros, así como el cuidado de estos espacios donde se promueve la colaboración y el trabajo en equipo. La presente investigación tiene como propósito promover la comunalidad educativa para el desarrollo del Programa Todas las Manos a la Siembra desde la gestión escolar a través de estrategias que permitan el rescate de la cultura ancestral acerca de la producción de hortalizas y vegetales. Se enmarcó metodológicamente en el paradigma sociocrítico, el método usado fue Investigación – Acción – Participativa-Transformadora. Se aplicó como técnica la observación y la sistematización de experiencias. El instrumento que se aplicó es la bitácora. Entre los resultados, se obtuvo que, aunque en el sector existe una marcada tradición de la siembra de hortalizas, cada día es menos la cantidad de jóvenes en edad escolar que participan o trabajan con sus familiares en las unidades de producción; por tal motivo se afianza el PTMS, el cual se integra al Sistema Educativo Venezolano en el marco de la seguridad y soberanía alimentaria, materializada en la producción, incorporando contenidos relacionados a la agroecología dentro del Currículo Nacional Bolivariano, concluyendo así que el Programa Todas las Manos a la Siembra es importante para el desarrollo curricular de temas relacionados con la agroecología, la soberanía alimentaria, principios, valores y la cultura de siembra que contribuyan en la formación del ciudadano que aspira la sociedad venezolana donde la comunalidad educativa tiene una participación esencial.
Comunalidad Educativa, Programa: Todas las Manos a la Siembra, Gestión Escolar.
Derechos de autor 2026 Esp. Cruz Maryurit Sucre Díaz (Autor/a)
Estrategias Gerenciales para el Fortalecimiento de la Administración en la Atención del Adulto Mayor de una Casa Hogar Benéfica del Estado Carabobo
La presente investigación tuvo como objetivo general, proponer estrategias gerenciales para el fortalecimiento de la gerencia administrativa en la atención del adulto mayor de una Casa Hogar Benéfica del Estado Carabobo. La metodología se estructuró bajo un paradigma cuantitativo, de campo, con nivel descriptivo, diseño no experimental con una modalidad de proyecto factible, la población se conformó por un total de 12 personas, se empleó como técnica para la recolección de datos la encuesta y como herramienta un cuestionario dicotómico de 22 ítems, el cual fue validado por expertos y una confiablidad de 99,45%, los resultados arrojados señalaron la importancia de las estrategias gerenciales, las cuales constituyen una búsqueda deliberada de acciones para desarrollar la ventaja competitiva de la institución, por lo cual es imperante desarrollar actividades, técnicas y tácticas, para el buen direccionamiento de la organización, lo que llevo a concluir que la aplicación de estrategias gerenciales constituyen un conjunto de funciones de la administración para poner en marcha el funcionamiento efectivo de los distintos componentes que conforman la estructura de la organización, siendo por ello necesaria la planificación, orientación, comunicación, motivación, supervisión y control, entre otras.
Estrategias, Estrategias gerenciales, Gerencia administrativa, Atención, Adulto mayor, Casa hogar
Derechos de autor 2026 MSc. Onasis Paradas (Autor/a)
El Chimó como Elemento Dinamizador de la Economía Familiar en el Municipio Barinas, Estado Barinas
La actividad desarrollada en torno al chimó ha experimentado un crecimiento económico, tomando en cuenta el proceso de transformación que va de artesanal a semi industrial. Atendiendo a este argumento surge la inquietud de generar una reflexión teórica sobre el chimó como elemento dinamizador de la economía familiar en el municipio Barinas, estado Barinas. Año 2024, el cual se abordó desde el punto de vista metodológico bajo el paradigma interpretativo, apoyado en el método hermenéutico comprensivo para reflejar temas relacionados con el hecho estudiado, empleando para ello, una revisión bibliográfica de los trabajos que guardaran relación con el objeto de estudio. Se subrayó en los hallazgos que la ciudad de Barinas ha emergido como un relevante núcleo de producción para su comercialización, promoviendo el consumo e incorporándose a la dinámica económica como respaldo a la sostenibilidad, con el propósito de vincular la manufactura artesanal con las redes en la labor de los actores sociales a partir del reconocimiento de la complejidad del mercado local la autora concluye que el trabajo familiar aportado en el procesamiento del chimó plantea y define la labor económica que representa la producción, distribución y comercialización del producto, en el cual el compromiso de estos ya no sería un medio para la obtención de recursos, sino una representación del esfuerzo realizado para cubrir las necesidades de la familia, es decir, contribuye con la formación de identidad en el grupo familiar.
Chimó; Crecimiento económico; Dinámica económica; Elemento dinamizador; Economía familiar; Proceso transformador
Derechos de autor 2026 Dra. Yvonne Del Carmen Vela (Autor/a)
La Gestión Educativa en clave de Complejidad: Desafíos y Oportunidades para el Desarrollo Sustentable
Este artículo científico documental analiza la gestión educativa desde el paradigma de la complejidad, examinando su potencial para reorientar las prácticas institucionales hacia el desarrollo sustentable. El objetivo general fue analizar los fundamentos, desafíos y oportunidades que presenta el enfoque de la complejidad para la gestión educativa, examinando su potencial para reorientar las prácticas administrativas y pedagógicas hacia el logro del desarrollo sustentable. Metodológicamente, se sustentó en un análisis hermenéutico de fuentes especializadas, siguiendo un diseño documental riguroso. Los resultados, organizados en dos ejes, revelan, por un lado, desafíos estructurales profundos, como la inercia de modelos gerenciales reduccionistas y burocráticos. Por otro lado, identificaron principios habilitadores, como la autonomía responsable, la contextualización y el liderazgo facilitador. A su vez, la discusión contrastó las perspectivas de autores como Morin, Flores Crespo, Sautu y Cortese, demostrando que los obstáculos y las oportunidades existen en una relación dialéctica, donde la propia crisis del modelo tradicional genera la presión para innovar. Se concluye que la gestión en clave de complejidad es una condición necesaria para que las instituciones educativas se transformen en microcosmos vivientes de la sustentabilidad. Esto exige superar la lógica instrumental y adoptar una postura ética y epistemológica que priorice el pensamiento sistémico, la coherencia institucional y la construcción colectiva de futuros viables, haciendo de la educación un verdadero agente de transformación socio-ambiental
Gestión Educativa, complejidad: desafíos, oportunidades, desarrollo sustentable.
Derechos de autor 2026 Dra. Yunaika Venegas Camejo (Autor/a)
Neuroeducación y Ecología del Conocimiento: Una Mirada Emergente desde la Complejidad
En la actualidad, la educación se enfrenta al desafío de la resignificación para adaptarse a las necesidades de un entorno marcado por la incertidumbre, la diversidad y la rápida evolución social y tecnológica, de allí que el objetivo de este artículo es determinar la relevancia de un modelo transdisciplinario, holístico y contextualizado de neuroeducación orientado a la transformación de los procesos educativos a partir de la perspectiva ecológica del conocimiento y de la complejidad. Metodológicamente, se llevó a cabo un análisis documental y una revisión sistemática de estudios científicos y literatura reciente sobre neuroeducación, ecología del conocimiento y complejidad, permitiendo interpretar los planteamientos y establecer relaciones entre ellos. Este análisis, destaca los desafíos de la interoperabilidad entre la neuroeducación y la ecología del conocimiento desde perspectivas complejas, dado que estas integraciones permiten proponer practicas educativas más contextualizadas, relevantes e inclusivas, aunque aún enfrentan desafíos como la validez ecológica de las categorías investigadas y la aplicación de los descubrimientos científicos al aula. Sin embargo, coinciden en que el neuroenfoque sustenta la comprensión del aprendizaje a través de la plasticidad cerebral, la influencia emocional y el cultivo del entorno, indicando que enfocar el aprendizaje desde la ecología del conocimiento proporciona una visión más realista de los sistemas, facilita la comprensión del desarrollo cognitivo y orienta hacia pedagogías transdisciplinares y críticas. Se proponen estrategias para avanzar hacia una integración no reduccionista: la transdisciplinariedad, la imbricación de diversas corrientes educativas con las ciencias no reduccionistas y el sistema como marco teórico que permita englobar todas las ciencias; ratificando que el aprendizaje es múltiple como la naturaleza biopsicosocial del que aprende y este es el camino más efectivo para enriquecer la comprensión de este complejo proceso y mejorar la educación.
Neuroeducación, pensamiento complejo, ecología del conocimiento, neuroplasticidad, formación docente
Derechos de autor 2026 MSc. Gregoria Puerta (Autor/a)
Entre la Sanción y la Reeducación: Explorando el Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente Venezolano desde una Perspectiva de Derechos Humanos
Este estudio abordó el Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente venezolano desde una perspectiva de derechos humanos, explorando el delicado equilibrio entre la sanción y la reeducación. El objetivo principal consistió en analizar cómo se concretan los principios de especialidad, interés superior del adolescente, proporcionalidad de la sanción y justicia restaurativa tanto en el marco normativo como en la práctica institucional del sistema penal juvenil venezolano. La metodología adoptada fue de tipo cualitativo, sustentada en el paradigma interpretativo y ejecutada a través de una investigación documental y bibliográfica. Se emplearon técnicas de revisión exhaustiva, categorización temática y análisis de contenido de normas, doctrina y estudios comparados, complementadas con una rigurosa selección y triangulación de fuentes académicas y oficiales. Entre los resultados destaca que, aunque Venezuela ha avanzado en la incorporación de normas que declaran la excepcionalidad de la sanción privativa de libertad y la finalidad educativa de las medidas aplicadas, persisten notables dificultades en su implementación efectiva. Los programas de reeducación, si bien diseñados con intención integradora, frecuentemente enfrentan faltas de recursos, capacitación insuficiente y debilidades estructurales que dificultan su verdadero alcance. Además, la justicia restaurativa emerge como el paradigma más prometedor, pero aún poco consolidado en la realidad venezolana. Se concluye que para lograr un sistema que no solo sancione, sino que efectivamente reeduque y reintegre, resulta indispensable fortalecer las políticas públicas, la coordinación interinstitucional y la formación de los operadores jurídicos bajo una visión genuinamente restaurativa y de respeto a los derechos humanos.
Sanción, reeducación, sistema, responsabilidad, penal, adolescente venezolano, derechos humanos.
Derechos de autor 2026 MSc. Zenaida Marina Morales Blanco (Autor/a)
Tejiendo la Red Social: Efectos de la Participación Vecinal en la Eficacia Colectiva y la Sostenibilidad de Proyectos Comunitarios
Este estudio documental analiza el papel crucial de la participación vecinal en el desarrollo comunitario, examinando cómo esta influye en la eficacia colectiva y la sostenibilidad de los proyectos. El objetivo general fue: Analizar los efectos de la participación vecinal activa en el fortalecimiento de la eficacia colectiva y en la garantía de sostenibilidad de los proyectos comunitarios, mediante una revisión sistemática de literatura especializada. En cuanto a la Metodología: Se adoptó un diseño de investigación documental cualitativa, basado en la revisión sistemática de fuentes primarias y secundarias publicadas. El proceso incluyó cuatro fases: planificación, búsqueda, análisis crítico con fichas documentales y análisis temático, y síntesis interpretativa. Resultados: La participación vecinal, especialmente en niveles superiores de poder (asociación y control ciudadano), fortalece la eficacia colectiva mediante la construcción de confianza y capacidades. La sostenibilidad de los proyectos depende más de la apropiación comunitaria que de los recursos financieros, y se ve favorecida por la institucionalización de la acción colectiva en estructuras formales. Discusión: Se identifica un círculo virtuoso entre participación y eficacia colectiva, donde los éxitos iniciales motivan una mayor involucración. La participación simbólica resulta insuficiente e incluso contraproducente. La sostenibilidad es reinterpretada como un proceso de empoderamiento y aprendizaje colectivo. Conclusiones: La participación vecinal activa es un motor clave para tejer redes sociales y fortalecer la capacidad comunitaria. Las intervenciones externas deben facilitar, no imponer, cediendo espacios reales de decisión a la comunidad para asegurar la sostenibilidad.
Red social, participación vecinal, eficacia colectiva, sostenibilidad, proyectos, comunitarios
Derechos de autor 2026 MSc. Neller Sofia Hernández Rodríguez (Autor/a)
Educando el Corazón con Estrategias de Inteligencia Emocional para Niños en el Espectro Autista
Este artículo documental analizó la integración de estrategias de inteligencia emocional (IE) para niños en el espectro autista, proponiendo un marco pedagógico innovador. El objetivo general fue analizar educando el corazón con estrategias de inteligencia emocional para niños en el espectro autista. La metodología consistió en una investigación documental analítica-interpretativa, mediante un riguroso análisis de contenido de un corpus de fuentes especializadas. Los resultados revelaron la necesidad de una síntesis coherente entre la pedagogía del cuidado de Noddings, el modelo de IE de Salovey y Mayer y la perspectiva de la neurodiversidad de Silberman. Asimismo, se identificó que la aplicación de la IE requiere una adaptación profunda a la luz de la teoría de la sistematización-empathía de Baron-Cohen, traduciendo las competencias emocionales en sistemas explícitos y estructurados. Se concluye que la inteligencia emocional inclusiva emerge de esta integración, donde el educador diseña experiencias que permiten al niño construir un vínculo emocional con la naturaleza a través de sus fortalezas cognitivas, promoviendo así una conciencia ecológica genuina y significativa.
Inteligencia emocional, espectro autista, pedagogía del cuidado, inclusión educativa.
Derechos de autor 2026 MSc. Mariana Carlenys Gámez Gerdez (Autor/a)
Diáspora del Talento Humano como Factor Generador de Crisis desde la Hermeneusis del Desarrollo Administrativo Gerencial
El artículo constriñó como propósito general: Comprender la diáspora del talento humano como factor generador de crisis desde la hermeneusis del desarrollo administrativo gerencial, en la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” municipio Roscio, Estado Guárico. Se afirmó en la teoría general de la administración de (Fayol, 1949), teoría del comportamiento organizacional de (Maslow, 1943), y la teoría de la migración (enfoque estructural) de (Zelinsky, 1971). Se sostuvo bajo el paradigma interpretativo, con un método hermenéutico- fenomenológico, bajo un enfoque cualitativo, para la recolección de información: observación y entrevista semiestructurada, como escenario la Universidad “Simón Rodríguez” Roscio- Guárico, 3 informantes claves seleccionados. Se ejecutó a través de la categorización, estructuración, triangulación y contrastación. Por tanto, los resultados entrevieron: la diáspora o emigración tiene un impacto significativo en las instituciones, empresas y compañías, los trabajadores a menudo renuncian sin previo aviso; se ha demostrado que estos emigrantes son profesionales altamente capacitados en sus campos o áreas, lo que resulta en una notable fuga de talento. Asimismo, cuando abandonan sus labores, debilitan la estructura organizativa, ocasionando crisis por falta de personal calificado que no cuenta con el nivel de experiencia y conocimiento. En síntesis, el creciente deterioro y la frustración de no poder construir un futuro mejor para sus familias son las principales razones que impulsan a muchas personas a emigrar, encontrar mejores condiciones laborales y mayor remuneración; estos profesionales se ven obligados a aceptar trabajos de bajo perfil que no se alinean con su formación o experiencia adquirida.
Diáspora; Talento humano; Desarrollo Administrativo; Crisis
Derechos de autor 2026 MSc. José Reyes Palma, MSc. Norelys Reyes Palma. (Autor/a)
Acceso Abierto y Propiedad Intelectual: Equilibrio entre Democratización del Conocimiento y Protección de Derechos en Venezuela
Este artículo examinó la compleja interrelación entre el movimiento de acceso abierto y el régimen de propiedad intelectual en el contexto venezolano, analizando la búsqueda de un equilibrio entre la democratización del conocimiento y la protección de los derechos de autores e inventores. El objetivo principal consistió en analizar los mecanismos teóricos y prácticos que permiten armonizar estos dos paradigmas, a menudo percibidos como antagónicos, para fomentar un ecosistema científico más abierto y justo. La metodología empleada fue de tipo documental y cualitativa, basada en el análisis hermenéutico de fuentes primarias (leyes nacionales) y secundarias (literatura académica especializada). Los resultados desglosaron los aportes clave de autores como Suber (definición normativa del AA), Hurtado (mecanismos jurídicos de licencias flexibles) y Vessuri et al. (dimensión sociopolítica y contextual), revelando que la coexistencia es viable a través de instrumentos como las licencias Creative Commons. Se concluyó que el equilibrio no es solo posible sino necesario para el desarrollo científico nacional, requiriéndose una acción concertada en los niveles normativo, institucional y cultural para superar barreras de implementación y promover una ciencia abierta que fortalezca la soberanía cognitiva de Venezuela.
Acceso abierto, Propiedad intelectual, Derecho de autor, Venezuela, Democratización del conocimiento, Licencias Creative Commons, Política científica, Comunicación académica
Derechos de autor 2026 MSc. Franklina de los Ángeles Montoya (Autor/a)
La Trama de los Afectos: un Enfoque Narrativo y de la Ética del Cuidado para la Orientación Sexual en la Educación Inicial
Este artículo documental abordó la necesidad de superar los enfoques fragmentarios y biologicistas en la orientación de la sexualidad durante la educación inicial. Para ello, planteó un marco teórico innovador que integra la perspectiva narrativa y la ética del cuidado, con el objetivo fundamental de analizar la trama de los afectos: un enfoque narrativo y de la ética del cuidado para la orientación sexual en la educación inicial. La metodología empleada fue de tipo cualitativo-hermenéutico, mediante un análisis documental sistemático de fuentes primarias y secundarias. Este proceso permitió contrastar y sintetizar los constructos teóricos clave para la propuesta. Los resultados principales demostraron una sinergia productiva entre ambos enfoques. El enfoque narrativo redefine la sexualidad infantil como un proceso de co-construcción de significados a través de relatos corporales y afectivos. Paralelamente, la ética del cuidado proporciona el sustento axiológico, orientando la práctica pedagógica hacia la responsabilidad la atención plena y la prevención del daño. La integración de ambos da forma al concepto central de “trama de los afectos”, que describe la textura relacional donde se teje una vivencia sana de la sexualidad. En conclusión, el estudio postula un cambio de paradigma: la orientación sexual en la inicial no debe ser instrucción, sino la cultivación consciente de un espacio narrativo-cuidadoso. Este modelo ofrece principios concretos para la formación docente y la práctica pedagógica, enfatizando la escucha ética y el respeto a la corporeidad infantil como ejes fundamentales.
Educación inicial, orientación sexual, enfoque narrativo, ética del cuidado, trama de los afectos, pedagogía de la primera infancia
Derechos de autor 2026 MSc. Carmen Alicia Fajardo (Autor/a)
Estrategias Basadas en la Comunicación Asertiva para el Fortalecimiento de las Relaciones Interpersonales
Existen espacios o ámbitos donde las relaciones interpersonales no se logran establecer, llevándose más bien un proceso comunicativo que entorpece las sanas relaciones entre quienes forman un determinado conglomerado, donde se observa que existe disfuncionalidad en las relaciones empleado – empleado, como consecuencia debilidad en las relaciones interpersonales como es en este caso. La presente investigación tiene por objetivo general proponer estrategias basadas en la comunicación asertiva para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales en los empleados de la Policlínica Yaracuy C.A. Chivacoa, municipio Bruzual estado Yaracuy. La misma, corresponde a un estudio de campo de carácter descriptivo enmarcado en la modalidad de proyecto factible. Para el presente estudio se llevó a cabo un diagnóstico, en el cual, se aplicó la técnica de la encuesta, utilizando un instrumento tipo cuestionario basado en la escala de Lickert, con cinco alternativas de respuestas siempre, casi siempre, algunas veces, casi nunca y nunca, dicho instrumento fue validado por tres especialistas. A fin de medir la confiabilidad del instrumento, se aplicó una prueba piloto a seis (06) empleados no pertenecientes a la muestra seleccionada, dando un rango de 0.95 indicando que el instrumento es altamente confiable. La población de estudio estuvo constituida por veintisiete (27) empleados pertenecientes a la Policlínica Yaracuy C.A. Desde esta perspectiva, surge la iniciativa de formular una propuesta sobre estrategias basadas en la comunicación asertiva para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales. Concluyéndose que este estudio representa la posibilidad de originar una efectividad y eficiencia en el trabajo grupal entre los empleados y por ende a la comunidad, con el fin de resolver los problemas suscitados en el entorno de salud.
Estrategias, comunicación Asertiva - Relaciones Interpersonales
Derechos de autor 2026 MSc. Bethiver López, MSc. Freddy Vizcaya, MSc. Yvan Vizcaya (Autor/a)
Voces que Enseñan: Relatos Comunitarios como Puente Intercultural para Fortalecer la Lectoescritura en Estudiantes Indígenas
Este estudio documental bibliográfico explora cómo los relatos comunitarios indígenas actúan como puentes interculturales para mejorar la lectoescritura en estudiantes originarios. Basado en narrativas orales y escritas de etnias como Mapuche, Emberá, Kamëntsá y Nasa, analiza su rol en la preservación cultural y la integración educativa, superando brechas lingüísticas y promoviendo convivencia en entornos diversos. El Objetivo General fue investigar el potencial de los relatos comunitarios como herramientas pedagógicas interculturales para fortalecer las competencias de lectura y escritura en estudiantes indígenas, sintetizando aportes teóricos y prácticos de la literatura académica. La Metodología empleó un enfoque documental bibliográfico, consistente en la recopilación y análisis sistemático de fuentes secundarias como artículos, tesis y libros. Siguiendo a Arias (2006) y Baena (1985), se realiza una búsqueda en bases como Redalyc y repositorios universitarios, seguida de análisis temático para categorizar constructos, estrategias e impactos, sin generación de datos primarios. Los Resultados: La comparación de autores revela convergencias en estrategias: Sánchez Correa et al. (2007) y Perdomo Gasca et al. (2024) destacan mejoras en motivación y comprensión lectora mediante fases pedagógicas; Arroyo-Ortega y Robayo-Noreña (2022) abordan barreras digitales en educación superior; Lemus Rosero (2024) enfatiza colaboraciones comunitarias para primaria. Todos reportan fortalecimiento identitario y reducción de prejuicios. Discusión: Los hallazgos alinean con pedagogías liberadoras, cuestionando enfoques hegemónicos y sugiriendo integraciones digitales. Limitaciones incluyen sesgos locales, recomendando estudios cuantitativos para escalabilidad. Conclusiones: Los relatos comunitarios transforman la lectoescritura en un proceso inclusivo, promoviendo equidad cultural. Se insta a políticas educativas que incorporen estos enfoques para sociedades diversas.
Voces, enseñan, relatos, comunitarios, puente intercultural, lectoescritura, estudiantes indígenas
Derechos de autor 2026 Lic. Manuel Arturo Blanco Armas, Lic. Cindy Oskarina Guillén Morales (Autor/a)
Desafíos Éticos y Equitativos en la Evaluación Pedagógica: Lecciones de Reformas Educativas Globales.
Este estudio exploró los desafíos éticos y equitativos en la evaluación pedagógica, analizando lecciones de reformas educativas globales para proponer marcos inclusivos. En un contexto de desigualdades persistentes, se examinan tensiones entre estandarización y justicia social, destacando la necesidad de evaluaciones culturalmente responsivas. Su objetivo fue: Identificar los principales desafíos éticos y equitativos en la evaluación pedagógica, derivando lecciones de reformas internacionales para diseñar sistemas evaluativos que promuevan inclusión y equidad, con énfasis en contextos diversos. La metodología: Bajo un paradigma interpretativo, se empleó una investigación documental bibliográfica, revisando sistemáticamente fuentes académicas e informes de organismos como UNESCO y OCDE (2010-2025). Se utilizaron técnicas de análisis de contenido temático, con codificación abierta y herramientas como NVivo, triangulando datos para garantizar credibilidad. Los hallazgos destacan tres constructos: equidad evaluativa, dilemas éticos docentes y el impacto de reformas globales. Autores como Levinson et al. (2022) y Ainscow (2020) subrayan definiciones fragmentadas de equidad, mientras Colnerud (2015) y Halai (2006) exponen tensiones morales en la praxis. Moreno Olivos (2011) y OCDE (2023) revelan avances y retrocesos en reformas inclusivas. Se contrastan perspectivas, destacando la necesidad de evaluaciones formativas y formación docente para mitigar sesgos. Limitaciones, como la predominancia anglófona, sugieren incluir voces del Sur Global. Conclusiones: La evaluación debe trascender lo técnico, priorizando equidad y ética mediante diseños participativos y autónomos. Futuras investigaciones deben integrar métodos mixtos para una comprensión global.
Evaluación pedagógica, equidad, ética, reformas educativas, inclusión
Regina Milagros del Rosario Blanco de Flores.
Derechos de autor 2026 Lic. Regina Milagros del Rosario Blanco de Flores. (Autor/a)
El Aula al Aire Libre como Recurso Pedagógico: Impacto en el Rendimiento Académico y Desarrollo Socioemocional
El paradigma educativo contemporáneo enfrenta cuestionamientos sobre la efectividad de metodologías tradicionales confinadas en espacios cerrados, emergiendo el aula al aire libre como alternativa pedagógica prometedora. Objetivo: Analizar el impacto del aula al aire libre como recurso pedagógico en el rendimiento académico y desarrollo socioemocional de estudiantes de educación primaria. Metodología: Se empleó un enfoque interpretativo con diseño documental bibliográfico, utilizando técnicas de localización de fuentes, registro sistemático y análisis de contenido temático para examinar investigaciones de Ecuador, España y Colombia. Resultados: La evidencia documenta beneficios multidimensionales significativos: el 75% de estudiantes experimenta mejoras sustanciales en comprensión curricular, mientras que el 73,7% incrementa el interés por asignaturas abstractas. En desarrollo socioemocional, el 71,3% fortalece su confianza personal y el 81% experimenta mayor conexión con compañeros. Los beneficios físicos incluyen motivación incrementada hacia actividad física en el 82,5% de participantes. Discusión: Existe convergencia teórico-empírica entre diferentes perspectivas investigativas respecto a la efectividad del aula al aire libre, aunque se identifican barreras sistémicas como falta de formación docente y limitaciones logísticas institucionales. Conclusiones: El aula al aire libre constituye un recurso pedagógico con efectividad demostrada multidimensionalmente, funcionando como catalizador integral de procesos educativos. Su potencial transformador justifica la implementación de políticas educativas que faciliten su adopción gradual y sistemática, posicionándose como estrategia de alto impacto para mejorar la calidad educativa integral.
Aula, aire libre, recurso pedagógico, rendimiento académico, desarrollo socioemocional
Derechos de autor 2026 Lic. María Corona Polanco (Autor/a)