Arquetipo sobre el Servicio Comunitario: Un Aporte a la Formación de Tutores en las Universidades Experimentales Venezolanas

Línea de Investigación Matriz: Estado, Sociedad y Desarrollo. Eje temático: Educación para el desarrollo

Resumen

Este estudio se centró en generar un arquetipo sobre el servicio comunitario como aporte a la       formación de tutores en  las universidades  experimentales venezolanas, apoyándose en la Teoría de la Liberación Educativa de Freire (1999), del Aprendizaje Permanente del Adulto de Mezirow (2009); desde el punto de vista metodológico se asumió el paradigma postpositvista, con el método hermenéutico,  el escenario de esta investigación lo constituye, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), los informantes clave se conformaron por cuatro (4) profesionales de la docencia en ejercicio de estaca de estudio,  a quienes se les aplicó Técnicas e instrumentos de recolección de información, basadas en  la entrevista y la observación participante. El análisis de la información se llevó a cabo a través de la categorización estructuración y triangulación  de fuentes, teórica y de técnicas, los hallazgos del estudio develen la visión sesgada que tienen los docentes universitarios sobre el rol que deben cumplir en la transformación social a partir de la aplicación del  servicio  comunitario, pues no generan experiencias de aprendizaje a partir del desarrollo del  servicio  comunitario  y los estudiantes no poseen competencias que posibilita la transformación social. Finalmente, se describe un proceso de formación docente que se cumpla con el servicio comunitario, impulsando la transformación social a partir de la generación de experiencias de aprendizaje. Tal acción, comunitario resulta una estrategia efectiva de formación en valores y desarrollo de actitudes prosociales, al mismo tiempo que académica y social. Subrayando el principio de desarrollar el aprendizaje comunitario como política educativa.