Emancipación del Docente para una Gestión Escolar y Educación de Calidad

Línea de Investigación Matriz: Gestión Sólida, Efectiva y Transparente. Línea Asociada: Gestión Educativa Integral. Eje Temático: Práctica Profesional y Gerencia de Aula.

Resumen

En los actuales momentos predomina una educación liberadora y productiva con el propósito de formar ciudadanos críticos y transformadores en el futuro como profesionales. Por lo que, se requiere de docentes que promuevan transformaciones pedagógicas en su práctica diaria donde se incentiven a los educandos a desarrollar un pensamiento crítico liberador. Las instituciones de educación primarias hoy día se le presenta como reto una formación integral para la vida en donde el estudiantado se desarrolle armónicamente y se encuentren preparados para todas las transformaciones y cambios. El propósito de esta investigación es: Evaluar las acciones transformadoras para el alcance de una gestión escolar emancipadora del docente. Esta investigación se desarrolló bajo la metodología del paradigma sociocritico, con un enfoque cualitativo y el método de la Investigación acción participativa y transformadora (IAPT). Para la recogida de información se llevó a cabo las técnicas de la observación y la entrevista y para el análisis la sistematización propuesta por Jara. Cuyas reflexiones son las siguientes es indispensable realizar actividades de formación y capacitación docente para proponer cambios significativos y lograr la transformación tanto de la escuela como institución y el contexto circundante y de esta manera contribuir con el nacimiento de una escuela novedosa actualizada pensada en por y para la transformación de ciudadanos.