Juegos Ecológicos y Conocimiento Local: Una Aproximación Documental al Diseño Participativo con Niños de Inicial en Venezuela
Línea de Investigación Matriz: Bienestar, Ambiente y Sostenibilidad. Línea Asociada: Educación inclusiva y sostenible. Eje Temático: Pedagogía y sostenibilidad.
Palabras clave:
juegos ecológicos, diseño participativo, educación inicial, conocimiento local, agencia infantil, Venezuela, estudio documental.Resumen
El presente artículo, enmarcado en una investigación documental con enfoque cualitativo y nivel hermenéutico, analizó los fundamentos teóricos y las experiencias documentadas que vinculan los juegos ecológicos, el diseño participativo con infancia y el conocimiento local en el contexto de la educación inicial venezolana. Se estructuraron los hallazgos a partir de la revisión sistemática de fuentes especializadas, tesis doctorales, artículos científicos y registros de proyectos socioeducativos. El análisis hermenéutico de los autores permitió identificar tres núcleos temáticos: el juego ecológico como experiencia formativa, los fundamentos del diseño participativo con niños y la centralidad del conocimiento local como anclaje para narrativas ecológicas significativas. La discusión integró estos núcleos en diálogo con las políticas ambientales venezolanas contemporáneas los 10 millones de árboles y la Siembra de Agua, evidenciando tanto las potencialidades como las tensiones existentes. Las conclusiones señalan que, si bien el país cuenta con experiencias aisladas valiosas, se requiere una sistematización rigurosa y la incorporación de estas metodologías en el currículo de educación inicial para formar una ciudadanía ambientalmente comprometida desde la primera infancia.
