Innovación Metodológica en la Enseñanza de la Lectoescritura: Sistematización de una Propuesta Basada en Estrategias Multisensoriales y Artísticas en Educación Básica
Línea de Investigación Matriz: Estado, Sociedad y Desarrollo. Línea Asociada: Formación Integral para el Desarrollo Educativo. Eje Temático: Pedagogía.
Palabras clave:
Lectoescritura, estrategias metodológicas, educación básica, aprendizaje multisensorial, arte y educación, sistematización de experiencias.Resumen
El desarrollo de la lectoescritura en los primeros años de escolaridad representa un desafío clave en contextos educativos marcados por factores emocionales, sociales y pedagógicos, especialmente tras la crisis provocada por la pandemia del COVID-19. Este artículo sistematiza una experiencia pedagógica implementada en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Bilingüe San Francisco de Sales (Quito, Ecuador), a través de un modelo instruccional basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y estrategias multisensoriales, musicales y artísticas. La metodología empleada se fundamenta en técnicas naturalistas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas y registros reflexivos. Los resultados muestran mejoras significativas en la fluidez lectora, la comprensión textual, la motivación hacia la lectura y la autorregulación emocional. Asimismo, se destaca el rol del docente como mediador afectivo y facilitador del aprendizaje. El artículo concluye con recomendaciones para la replicabilidad del modelo en otros contextos educativos, resaltando la importancia de un enfoque interdisciplinario e inclusivo para fortalecer el desarrollo integral del estudiante.
